周海媚 2020-07-19 13:47

多媒体教学越来越多的应用于美术教学过程中，在有限的教学时间内最大限度的……

周海媚 2020-07-19 13:46

美术教学是为了让孩子发现生活中的美而多媒体教学方式可以让孩子发现另外的……

赖美玉 2019-09-29 21:00

三个错误的方式，如下： 1、评价孩子画作时，重画面，轻创意看孩子画作时，最直接看到的是画面效果，所以在评价时，容易忽略孩子的创意，直接从画法、技巧、细节等方面进行评价。你画的正方形怎么歪歪扭扭的呢？你这个是圆吗？明明是个椭圆。你的画面怎么那么沉，不能用一些鲜艳的颜色吗？当你因为孩子画不好一个圆，画不正一个方形而批评孩子，实际上是对孩子想象力、创造力和自信心的打击，不利于孩子的进步。2、听不懂孩子想法，打击孩子信心孩子思维跳跃，想法奇特，讲画时，家长有时会听不懂，或理解错误，导致没有办法正确引导孩子。误解，会让孩子觉得是自己画得不好，产生自卑心理。听不懂孩子想法，就无法进一步扩展孩子想象空间，阻碍孩子创造力发展。3、孩子画得不好时，帮孩子画到孩子画得不好，忍不住接过画笔，帮孩子改画。这样做的后果是，孩子知道自己画得不好，产生自卑心理，同时形成依赖，以后再也不敢独立画画，失去了创作的热情和动力。以后，孩子的画，都会像这样那么，怎么样引导才是正确的做法呢？1、孩子画画过程中，不插嘴干涉孩子创作过程中，不插嘴干涉，让孩子能够随心所欲表达，等孩子画完后，才跟孩子沟通，提出建议，这样才能给孩子最大的发挥空间。2、孩子不会画时，引导独立思考和观察面对不熟悉的事物，孩子知道该如何下笔，老师首先做的是，耐心地引导孩子观察这个事物，特别是细节和色彩，再引导他们对画面创意进行构思。3、以讲故事的形式引导孩子画画老师会以讲故事的形式引导孩子画画，当孩子天马行空地创作时，画面内容会随着故事情节的补充，变得越来越丰富。   4、倾听孩子画作背后的故事在评价孩子画作的时候，老师会先倾听孩子画作的故事，了解背后的创意，这样能帮助老师读懂孩子的画作，给孩子更准确的建议。   5、先鼓励，再给孩子适当建议从不批评孩子画作，无论孩子画得怎样，都会发掘出闪光点，给予肯定和鼓励，同时，也会给出具体的建议，让孩子获得自信之余，也能不断进步。看画之前，先听他说什么，然后，带着他说的故事区看他的画你就能看懂了。因为小龄段的孩子，手部发育未成熟，不能很好表达点线面。大点就好了，但是大了也要关注他的心里问题，多沟通，多聊天，任何年龄段都重要。小龄段的孩子，一起讨论，这里可以加颗树，这里小兔子去哪里了．．．．．．大龄段的孩子，多鼓励和肯定，多给出建设性的意见家长可以给建议，但是不要替孩子决定，让他自己完善画面的内容，长时间培养他自主思考，自主表达，执行力等重要能力．绘画非独立于生活，其他学科之外，而是息息相关，知识体系越高，画面更完善．多带孩子出去走走，看看，提升孩子的见识，画面的内容才更丰富．

杨文敏 2019-09-29 19:07

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); word-wrap: break-word;"> 作为一个教师必须转变观念，而那种看重考试成绩的思想，要发展学生的能力，必须培养学生的自主能力。

姚伟宁 2019-09-29 18:03

<pre style="color: rgb(51, 51, 51); padding: 0px; outline: 0px; text-align: justify; font-family: arial, "pingfang sc", stheiti, "microsoft yahei", sans-serif; font-size: 16px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;">美术课应具备有以下特点： (一)陶冶学生的情操，提高审美能力</pre><pre style="color: rgb(51, 51, 51); padding: 0px; outline: 0px; text-align: justify; font-family: arial, "pingfang sc", stheiti, "microsoft yahei", sans-serif; font-size: 16px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"> (二)引导学生参与文化的传承和交流</pre><pre style="color: rgb(51, 51, 51); padding: 0px; outline: 0px; text-align: justify; font-family: arial, "pingfang sc", stheiti, "microsoft yahei", sans-serif; font-size: 16px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; white-space: pre-wrap; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"> (三)发展学生的感知能力初形象思维能力</pre>

姚伟宁 2019-09-29 13:33

将多媒体资源应用于教学导入的环节，创设主动学习的情境，使学生置身于提出问题、思考问题和解决问题的动态学习过程中，激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。应用多媒体资源进行课堂教学的导入

姚伟宁 2019-09-29 11:32

在美术教学课堂上充分展示所教学科的趣味性，是引导学生兴趣的敲门砖。让学生在美术课上获得学习的成就感，是吸引学生的吸铁石。争取让学习对美术学科产生热爱之情。

欧阳华 2019-09-29 10:57

一、 借助照相机感受美术的重要性美术与学生的生活密切相关。他们时时感受着美术的存在，却视而不见，导致美术在教师的眼中变成无足轻重的一门副科，只让学生随意涂鸦，他们没有教师的潜心指导，耐力不够，情绪大为波动。作为教师，应一改往日的陋习，把照相机带进课堂，学生在新、奇的美术天地里，课堂气氛高涨，学好美术也就在他们的头脑中深深扎根。同学们想欣赏吗？在童稚的声音里展示与生活密切相关的照片。此时，你的学生不再是旁若无人，而是积极主动地面对作品发表独到的见解，并且希望他的主见能得到同学的赞同。你的课堂将不再是沉闷，而是一种浓浓的气氛在缭绕，置身其中，你感受到学生的想象力空前绝后。你的一言堂已化为乌有，替代它的是多向交流的信息源源不断地向你袭来，你要做好引路人的充分准备，将学生带到诗意的殿堂，陶醉其中美不胜收。照相机有如此吸引人的魅力，学生的沉寂之心被唤醒，他们会让你当场拍照，你应当告诉学生：要以美的姿态出现在同学面前。在相互交流中，美已在他们心中定格。他们知道了这就是美术在生活中的运用，从而对美术产生 极大的兴趣，美术的重要性也不言自明。二、 借助多媒体分析讲解爱上美术课多媒体集图片、声音、音乐、影像等元素于一身，较之一支粉笔在黑板上示范更具形象直观性，学生倍感赏心悦目，进而跃跃欲试，有了这种积极的情绪支配，一幅幅优美的图画从学生的笔下涌现出来。那是一节画学生们喜爱的动物——小猴子，我先让他们讲述《西游记》中猴子的可爱形象。由于对猴子熟悉，在小组里各个描绘得惟妙惟肖。为了调动学生画好猴子的积极性，我借助多媒体，将猴子的坐态、站态、吃相等搜集起来，学生目不转睛地窥视着，瞬间谈兴愈来愈浓，见时机已到，单挑吃相进行分析，学生边听边欣赏画面的组合图，印象极为深刻。这时，我来了个当场献丑——用简笔画把图画到了黑板上。学生也不甘示弱，提起画笔一边勾勒一边纠错。顿时，各具形态的猴子图让师生忍俊不禁。就在这活跃的气氛中学生对美术产生了浓厚的兴趣，像看动画片一样津津有味地把玩着。三、 运用投影仪展示作品提高审美能力教育的艺术在于激励、唤醒学生未被开垦的处女地。当老师在学生完成作品之时，给予适当的鼓励，他们就会把这一门课作为自己的精神食粮，每天与之朝夕相处，将兴趣上升为爱好，无形中探究这门知识，从而有所建树。有一次，我上剪纸时，学生经过画轮廓—组员相互修改—老师亲自指导—细心剪裁，把一只小鸟剪得天衣无缝。可总觉得少了什么，他们摆着脑袋。我把投影仪展台摆设好，学生惊奇地发现展台上有一棵茂盛的树木，那是南国的榕树。我把《鸟的天堂》一文略作讲述，他们觉得能到那地方游览肯定美不胜收。我一鼓动：“同学们，肯把你们的鸟儿让它飞到我这树上来吗？那不等于是欣赏了榕树的美景了吗？”他们群情激奋，纷纷将手中的鸟儿送上来，我选几个有爱美之心的学生给鸟儿安家落户，其余学生试着评议。全班学生都沉浸在评价与欣赏中，教学重点不言自明，教学难点不攻自破，学生的审美能力也在相互切磋中迅速提高。四、 观看影视节目，增强形象的感受能力小学生以形象思维能力左右他们的大脑，对于精彩的影视节目他们是废寝忘食也在所不惜。可见，影视节目能引起儿童兴趣、刺激儿童感官，教材内容的枯燥无味与影视节目的结合，定能让学生津津有味地上好美术课，无形中增强形象的感受能力。上《画秋天》时，我把秋天的成熟色彩作了重要的讲授，学生结合生活实际还是似懂非懂，为培养学生对周围事物的观察能力，我播放了一组美丽的秋天画面，边放边带着学生欣赏：田野上，金黄色的稻谷似一起一伏的大海波浪传向远方；树林里，一棵棵枫树的叶子被霜打过了，变成火样红，此时，学生不由自主地背起了《山行》中的诗句——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，诗配画，情景何等的相融；小溪里，清可见底的溪水多么活泼，犹如无私奉献的艄工将鱼儿、彩色的叶儿等送到大江里去……看着看着，学生的心动了，手上的笔也变得灵动了，鲜明的轮廓一挥而就，上彩搭配得天衣无缝，相互品评啧啧称赞。整堂课学生的兴趣始终未减，达到了流连忘返的境界。五、运用幻灯片的重叠，驱使学生探索美术潜藏的源泉好奇是小学生最显著的心理特征之一，合理地运用它于课堂中，能给学生全新的感受，从而驱使学生探索美术潜藏其间的源泉，学生一旦被磁石般的课堂吸引，就会一发不可收拾地钻研它，揭示出规律得心应手地使用它，美将伴随他们渡过快乐的学习生活。幻灯片的重叠正有这一媒介作用，它能在学生惊奇、赞许声中，钻研美术而不能自拔。我还回味着《画动物》那节课，课一开始，我先将猴子的脑、躯干、四肢各部分画在不同的灯片上，然后将脑与躯干结合，用针在结合处穿过去，左手按住下面的灯片不放，右手拿着上面的灯片慢慢拖动，把静的猴子变成了动的，学生好不高兴。接着，我将它的四肢也叠加上去，同样的使结合处能扭动，我如法炮制，学生更是拍手称快。他们见画在纸上的猴子能变活，都跃跃欲试，我马上用煽动性的语言说：“你们也轮流着上来把玩把玩吧！”这可更激起了学生的高涨情绪，一一听从我的指挥认认真真地操作。我见火候已到，脱口而出：“下面分工合作，第一组画猴脑，第二组画躯干，第三组画上肢，第四组画下肢，哪组画得好，经大家评议，就可到灯片台上展示。”这时的学生已不用你多费口舌，聚精会神地投入到画面的设计中，不多时，各个部位的画面都如期完成。在灯片上一展出，引来了一阵阵雷鸣般的掌声。这样的新颖课堂，学生不再袖手旁观，更不会只有少部分人支撑，促进全体学生全面发展的教育目的也才不是纸上谈兵。 <p style="margin-top: 22px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; font-size: 16px; line-height: 24px; color: rgb(51, 51, 51); text-align: justify; font-family: arial; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);">

胡子平 2019-09-29 08:52

<p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);">美术教学，就是要培养学生对画画的兴趣，从而在生活中感受画画的乐趣。学习是世界上最快乐的事情，感恩学习。学生兴趣的提升是一道难题。只有熟悉学生，才能从实际出发。<p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);">

黄显娘 2019-09-27 18:28

作为一个教师必须转变观念，而那种看重考试成绩的思想，要发展学生的能力，必须培养学生的自主能力。

冯嘉蕾 2019-09-27 17:29

美术教学，就是要培养学生对画画的兴趣，从而在生活中感受画画的乐趣。学习是世界上最快乐的事情，感恩学习。学生兴趣的提升是一道难题。只有熟悉学生，才能从实际出发。

熊瑛 2019-09-27 14:42

<p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);">美术教学，就是要培养学生对画画的兴趣，从而在生活中感受画画的乐趣。学习是世界上最快乐的事情，感恩学习。学生兴趣的提升是一道难题。只有熟悉学生，才能从实际出发。<p style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 26px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 12px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255);">

杨燕霞 2019-09-27 12:58

美术教学，就是要培养学生对画画的兴趣，从而在生活中感受画画的乐趣。学习是世界上最快乐的事情，感恩学习。学生兴趣的提升是一道难题。只有熟悉学生，才能从实际出发。

邹杨 2019-09-27 09:36

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"> 美术教学，就是要培养学生对画画的兴趣，从而在生活中感受画画的乐趣。学习是世界上最快乐的事情，感恩学习。学生兴趣的提升是一道难题。只有熟悉学生，才能从实际出发。

邹杨 2019-09-27 09:36

<p class="pl_nr" style="margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; padding: 0px; border: 0px; line-height: 24px; font-size: 12px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); overflow-wrap: break-word;"> 美术教学，就是要培养学生对画画的兴趣，从而在生活中感受画画的乐趣。学习是世界上最快乐的事情，感恩学习。学生兴趣的提升是一道难题。只有熟悉学生，才能从实际出发。